永靖县太极幼儿园
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园
级
教
研
区域材料的
投放与摆放
记录于年3月10日天气晴/微风
教而不研则浅
研而不教则空
教研目的
为了深入挖掘区域材料的有效投放及区域游戏活动中幼儿自主性的体现，进一步提高教师组织区域活动的能力，全面促进区域游戏活动常态化的有效开展，年3月10日下午，在党小燕园长的组织下，我们幼儿园开展了《区域游戏材料的投放与摆放》的园级专题教研活动。
研而有学
学而有行
经过前期调查、沟通，了解到班级区域材料投放与使用情况是教师们实际工作中遇到的困惑。党小燕园长针对这些疑虑，通过平台学习，取别人之长，补已之短，挑选一些最实际、实用的素材视频供大家学习、交流、反思，并一步一步的学以致用。
取别人之长
老师们观摩了视频中幼儿园的区域设置和材料投放情况及部分材料的玩法，结合本班区角游戏材料的投放、区域的布局和幼儿在游戏中的规则意识培养等方面进行了深入的研讨交流，大家踊跃阐述自己的观点。
党小燕园长根据老师们通过学习提出的疑惑、问题及策略，进行了分析与总结：
01
区域游戏的创设应与幼儿有互动，提供的材料一定是真实、有效的，有较强的操作性、教育价值，要有幼儿的学习痕迹。
02
区域材料的投放是班级开展区域活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托，让幼儿看得见、拿的去、放的回。
03
班级区域材料的投放对幼儿能否主动参与区域活动有很大影响。
研而有学
学而有行
研而有研
学而有行
补己之短
之后，李玲玲园长就此次主题研讨提出：区域游戏投放材料的原则是什么？应抓住哪条主线进行有效投放？随后，教师们根据年龄特点进行讨论，依据幼儿年龄特点和认知水平，怎样投放更加合理，更加适合不同发展水平的幼儿，通过层次性投放材料来满足不同孩子的发展需求。
现场图片放这里
现场图片放这里
现场图片放这里
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最后，李玲玲园长总结了此次区域主题教研发现的问题，并希望老师们能走出“材料越多越好、材料越美越好”的误区，充分挖掘材料本身的教育价值，多提供有层次、动态性、关联性、操作性强的低结构、半成品材料。并提出，想要做好这件事，就要一步一个脚印，踏踏实实走好每一步，首先让区域活动“活”起来，让孩子“动”起来，其次在不断的改变中得到“答案”，最终实现师幼“共赢”！
“研行”并重
学而不思则罔，思而不学则殆。此次专题教研，点明了老师在区域材料投放与使用上的困惑，为幼儿园区域游戏活动和培养幼儿自主性发展指明了方向。教师们也意识到在区域活动的组织中还有很多需要学习和探索的知识，需要我们不断更新教育理念，真正让幼儿在区域活动中快乐游戏，健康成长，全面发展。
现场图片放这里
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编辑：党小燕陈艳丽
审核：李玲玲
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