心系山区北京中科医院温情相伴 http://m.39.net/pf/a_7707363.html陇原“四有”好老师——马海燕
马海燕，永靖县太极中学年级部主任。参加工作以来，一直担任语文学科教学工作和班主任工作。在岗位上他辛勤耕耘、勤勤恳恳，努力让自己成为一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格的人民教师。
在工作中，马老师作为一名班主任，无时无刻在思考着如何管理好班级，他利用在外培训的心得和对班级的现状的分析，他提出了“一主两翼”式班级管理模式，充分发挥班干部及学生自他管理的作用。同时又借助信息化平台将学生家长纳入了班级管理团队，创新的提出“多元化”主题班会。为了增强班级凝聚力和提升学生的写作水平，他创刊了太极中学唯一的班刊《破茧》，征稿、审稿、排版及联系印刷等一些列工作虽然占用着他的休息时间，但每当看见孩子们看到自己作品被刊登出了脸上洋溢的幸福的笑容，一切的疲倦感都会在那一面面春风般的笑脸面前荡然无存。
作为一名语文教师，马老师时时刻刻都在提升着自身素养，除了重视学习理论知识，还对学校语文教学现状进行深刻的分析，并提出了相关的意见建议。在永靖县吴宏良名师工作室团队组建时他被吸收为工作室核心成员，在这个强大团队中他觉得自己有了很多的收获。其中最大的收获便是协同工作室成员对全县语文教学展开了全方位的调研后，马老师认识到：语文课堂必须建立在学生对语文学科的喜爱之上，要让学生喜欢上语文课堂就必须挖掘出语文学科本身的魅力，为此他便提出了“浸润核心素养·打造‘温度’语文”的语文教学理念，具体阐述为“理解编者编纂意图，立足作者写作背景；注重文本意蕴内涵，突破教师教法瓶颈；激发学生情感共鸣，感悟语言文字魅力”。
并以此为工作方向，对“温度”语文的落地进行了相关实践研究。对语文“温度”的挖掘先从课堂教学和学生写作能力的培养方面进行了试点突破，提出了“一导两范”式作文教学模式，为了进一步提高学生对文字的理解与运用能力，他又提出了“关键词”小片段写作训练法“每日一语”专项小练笔写作法，为了激发学生的想象力他以图片为说明对象，培养学生的观察、想象及语言表达的能力。
教师就该有两种精神——“钉子”和“锤子”精神，一是吃得准、二是砸得狠，唯有将一切教学问题当成专项“课题”来研究、来解决，一切问题都不是问题。马老师积极参与课题研究工作，主持参与了《运用学分量化评价体系促进中学生全面发展的研究》、《“一主两翼”班级管理模式在中学班级管理中的实践运用研究》等课题。同时也有多篇研究论文在省级期刊上发表。
也许正是他的这一种成长理念和教学方式的影响，学校里迅速刮起了一阵“教研风”。三五成群都在搞研究、搞实践、培训也不嫌路途的远近、规模的大小，都乐在其中，每年在课题立项申报的时候，他都会给全校教师做一堂题为《行进在教育科研之路上》的专题培训会，让学校的老师明白了课题研究的具体规范和流程。到目前为止，学校已结题课题两项，正在申请结题7项，正在试点研究5项，今年首批已经立项3项，每学年参加各级各类评比竞赛的教师参与度均位列全县第一。
蜕变方能成长，破茧方能成蝶，安于现状如同井底之蛙，敢于挑战方能鱼跃龙门，这就是他的成长启示。在今后的教育教学中，他将时刻以“四有”好老师的标准严格要求自己，扎根教育最前沿，积极革新，奋力前行！
来源：永靖县教育局
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